Die Förderlehrerin Monika Escherle und die Förderlehreranwärterin Fatma Karakus unterstützen Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten einzeln oder in Kleingruppen. Außerdem fördern sie besonders begabte Kinder, führen Lernstandstests durch und sind stundenweise in den Klassen zur Unterstützung mit dabei („Teamteaching“).

Die zwei Sozialpädagoginnen Slavka Petrovicova und Ebru Sarac (von der „Jungen Integration“) bringen Kindern, die ohne oder nur mit sehr geringen Deutschkenntnissen in die Schule kommen, die deutsche Sprache bei. Bei Bedarf unterstützen sie auch die Eltern und kümmern sich um Dolmetscher.

In den zwölf Wochenstunden „DaZ““ werden Schüler*innen mit Migrationshintergrund, die Probleme mit der deutschen Sprache haben, von Grundschullehrkräften gefördert. Hierbei sind die Schwerpunkte der Arbeit: ein intensives mündliches Sprachtraining, der schriftliche Ausdruck, Wortschatzerweiterung sowie Grammatikübungen.

Im Rahmen einer Inklusionsstunde werden Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf individuell (einzeln oder in einer sehr kleinen Gruppe) gefördert.  

An zwei Vormittagen pro Woche ist die Erzieherin Marion Cole im Rahmen des Förderprogramms „Brücken bauen“ tätig. Ihre Aufgabe ist es, Schüler*innen mit Lernrückständen, die aufgrund des pandemiebedingten Homeschoolings entstanden sind, zu fördern.

In jeder Ganztagsklasse findet „Differenzierung“ (Lernen in geteilten Gruppen) oder „Teamteaching“ (Lernen in einer Gruppe mit zwei Lehrkräften) statt, um auf die individuellen Stärken und Schwächen der Kinder eingehen zu können. Insgesamt hat jede Ganztagsklasse zwölf Lehrerstunden mehr als eine Regelklasse.

Eine Lehrkraft des Förderzentrums Unterschleißheim unterstützt die Schule einmal wöchentlich. Cornelia Graf führt Testungen (Schulleistungstests und IQ-Test) durch, unterstützt Lehrkräfte beim Erstellen von Förderplänen, berät Lehrkräfte sowie Eltern und steht, falls zeitlich möglich, für Einzelförderung zur Verfügung.

Zwei Lesepatinnen, Frau Ruth und Frau Winter-Schulz, üben mit Kindern einmal wöchentlich das laute Vorlesen und das Hör-Verständnis.

Kinder, die bei der Erledigung der Hausaufgaben besondere Unterstützung benötigen, erhalten am Nachmittag eine intensive Hausaufgabenbetreuung durch die Mitarbeiter*innen der „Jungen Integration“.